河北大学学报(哲学社会科学版) ›› 2023, Vol. 48 ›› Issue (6): 20-30.DOI: 10.3969/j.issn.1005-6378.2023.06.003
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唐锡海
TANG Xihai
摘要: 职业教育自产生以来,就与乡村工匠培育有着紧密联系。在农耕文明时代的乡村社会,传统学徒制一直承担着乡村工匠培育的责任。在工业社会时代,受现代性影响,现代职业教育培育乡村工匠一度遭悬置。在中华文化复兴、手工艺振兴、乡村振兴、中国式职业教育现代化背景下,乡村工匠培育被提上现代职业教育重要议事日程。乡村工匠所承载手工艺知识的特殊性以及文化属性,使得现代职业教育在乡村工匠供给与手工艺文化传承、手工艺技术积累与创新、手工艺产业培育与转型升级、手工艺教育价值提升与职业教育特色发展等方面具有独特意蕴。乡村工匠培育也不同于现代职业人标准化与规模化培育模式,在专业载体、课程开发、场域构建、共同体建设等具有自身特殊的规定性。
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